Se entiende por ortografía la aptitud para transmitir el código hablado o escrito, por medio de los grafemas o letras correspondientes, respetando la asociación correcta entre los fonemas (sonidos) y sus grafemas (letras), las peculiaridades ortográficas de algunas palabras, en las que no está clara su correspondencia (palabras con “b” o “v”, palabras con o sin “h”), y las reglas de ortografía.
La Disortografía es el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o su grafía.
- Ortografía Natural: Es la ortografía que depende de la ruta fonológica, es decir, de la correcta asociación de fonema-grafema, leyendo de esta forma la palabra letra a letra. Esta ortografía es la primera que se aprende y supone escribir de la misma forma que se habla.
- Ortografía Visual o Arbitraria: Es la ortografía que depende de la ruta léxica, es decir, de la lectura global de la palabra sin descomponerla letra a letra. Esta ortografía es independiente de las reglas ortográficas y depende en gran medida de la memoria visual.
- Ortografía reglada: Es la ortografía que depende de un conjunto de normas o reglas ortográficas.
Los síntomas más comunes en la Disortografía son:
- Errores de carácter lingüístico-perceptivo:
- Substitución de fonemas vocálicos o consonánticos afines al punto y/o modo de articulación: f/z, t/d, p/b.
- Omisiones de fonemas, de sílabas o de palabras.
- Adiciones de fonemas, de sílabas o de palabras.
- Inversiones de grafemas en sílabas inversas, de sílabas enteras o de palabras.
* Estos errores son característicos de la Ortografía Natural
- Errores de carácter visoespacial:
- Substitución de letras que se diferencian por su posición en el espacio: d/p, p/q.
- Substitución de letras similares visualmente: m/n, o/a.
- Escritura de palabras o frases en espejo (este error se suele dar si va a asociado a una Dislexia)
- Confusión en palabras con fonemas que admiten doble grafía: b/v, ll/y.
- Confusión en palabras con fonemas que admiten doble grafía, en función de las vocales: /g/, /k/, /z/, /j/.
- Omisión de la letra “h” por no tener correspondencia fonética.
* Estos errores son característicos de la Ortografía Visual o Arbitraria
- Errores de carácter visoauditivo:
- Dificultad para oír y detectar los sonidos, y de este modo asociar el fonema con el grafema, es decir, el sonido con la letra correspondiente.
- Errores con relación al contenido:
- Dificultad para separar las palabras de forma adecuada, de este modo aparecen uniones de palabras, separación de sílabas que componen una palabra o uniones de sílabas pertenecientes a dos palabras.
- Errores referidos a las reglas de ortografía:
- No cumplir las reglas de puntuación.
- No cumplir las reglas de acentuación.
- No seguir las reglas ortográficas de: la b/v, de la h, de la g/j, de la c/z/q, de la y/ll, del uso de mayúsculas, etc.
El tratamiento no consistirá en un modelo de intervención en concreto, sino en una variedad de técnicas y de recursos para trabajar todos los aspectos que pueden incidir en el aprendizaje de la ortografía: percepción auditiva, percepción visual, percepción espacio-temporal, memoria auditiva, memoria visual, vocabulario, etc.
- Elaboración de listados y ficheros cacográficos: Consistirá en elaborar tarjetas con palabras de cierta dificultad en las que se suelan cometer errores. Para facilitar la memorización se puede asociar a un dibujo alusivo de carácter mnemotécnico.
- Ejercicios de percepción, discriminación y memoria auditiva: Ejercicios de reconocimiento y memorización de sonidos.
- Ejercicios de percepción, discriminación y memoria visual: Ejercicios de reconocimiento e identificación de formas gráficas.
- Organización y estructuración espacial: Ejercicios destinados a fomentar y mejorar la percepción y estructuración espacial, con el fin de mejorar la discriminación de grafemas fácilmente confundibles por la similitud de su forma (b/d, p/q)
- Léxico: Ejercicios dirigidos a enriquecer el léxico, con un vocabulario básico para la edad, con el objetivo de mejorar la ortografía.
- Intervención en los errores de ortografía natural: Ejercicios para corregir sustituciones de un fonema por otro, sustituciones de letras similares, omisiones, adiciones, inversiones, rotaciones, uniones y separaciones incorrectas de palabras.
- Intervención en los errores de ortografía visual: Ejercicios para corregir las confusiones en palabras con fonemas que admiten doble grafía (b/v, y/ll), confusiones de palabras con fonemas que admiten dos grafías en función de las vocales (g/j, c/z) o las omisiones/adiciones de “h”.
- Intervención en los errores de ortografía reglada: Ejercicios para corregir fallos de escritura de mayúsculas, escritura de “m” antes de “p” o “b” o sustituciones de “rr” por “r”.